WAWANCARA DAPAT MENUMBUHKAN BERNALAR KRITIS MURID

 Latar Belakang

Bernalar kritis merupakan salah satu nilai dari enam nilai profil pelajar Pancasila. Bernalar kritis perlu ditumbuhkan sejak dini pada diri murid. Murid yang bernalar kritis akan mampu menafsirkan informasi, membangun koneksi antar informasi, memahami informasi, menyimpulan informasi  dan menindaklanjuti informasi yang diterima panca indranya dengan baik. Menumbuhkan nalar kritis pada murid dapat meningkatkan kecerdasan angan-angan (intelligible) sehingga akan berpengaruh baik pada dasar hidup (biologis) murid.  Menumbuhkan nalar kritis pada murid bisa dilakukan dengan cara mengemas pembelajaran sedemikian rupa dengan pendekatan, model, metode atau media pembelajaran yang bisa mendorong tumbuhnya nalar kritis pada murid. Sehingga dengan sendirinya murid bisa terpacu untuk bernalar kritis.

Salah satu metode mengajar yang dapat mendorong tumbuhnya nalar kritis pada diri murid yaitu wawancara. Penggunaan metode mengajar seperti ini memberikan manfaat yang besar terhadap nalar kritis seorang murid. Untuk bisa melakukan wawacara dengan baik, seorang murid harus bisa mengekplorasi secara kritis tentang hal yang akan ditanyakan. Murid harus membaca atau mencari informasi yang ada kaitannya dengan materi yang akan ditanyakan. Murid harus bisa membuat pertanyaan-pertanyaan yang akan ditanyakan dengan baik.  Pada pelaksanaannya murid juga dituntut untuk bernalar kritis dalam bertanya dan menggali pengetahuan dari seseorang. Tanpa nalar kritis maka tidak semua informasi mengenai pengetahuan yang diperlukan dapat tergali seperti apa yang diharapkan.

 Tujuan

Wawancara yang dilakukan murid dengan seseorang mengenai materi yang disampaikan guru dapat menumbuhkan nalar kritis pada murid. Adapun tujuan dari kegiatan ini adalah :

1.      Murid lebih termotivasi dalam menggali materi yang disampaikan guru dari lingkungan

2.      Menumbuhkan kegiatan belajar yang mendorong tumbuhnya nalar kritis pada murid

3.      Tumbuhnya karakter baik pada diri murid

Deskripsi Aksi Nyata

        Untuk menumbuhkan bernalar kritis pada murid dengan metode wawancara, langkah pertama yang dilakukan meminta murid untuk mengeksplorasi materi pelajaran yang nantinya akan dijadikan bahan wawancara, kemudian diminta untuk membuat beberapa pertanyaan yang jawabannya ada di materi tersebut dengan memperhatikan konsep 5 W 1 H (who, what, where, when, why, dan how). Pada tahap ini murid akan terdorong untuk bernalar kritis dalam memahami materi dan membuat pertanyaan. Selanjutnya murid diajak tatap maya melalui aplikasi zoom untuk mengkonfirmasi materi dan pertanyaan yang sudah dibuatkan murid. Pada tahap ini murid diminta untuk membacakan pertanyaan yang berhasil dibuatnya, selanjutnya beberapa murid yang lain diminta untuk mengkritisinya.

Gambar 1. Tatap maya untuk mengkonfirmasi materi dan pertanyaan yang dibuat murid

Setelah murid memahami tentang materi dan tata cara membuat pertanyaan dari materi yang disajikan, murid diminta kembali untuk merumuskan beberapa pertanyaan yang ada kaitannya dengan materi yang dipelajari tapi jawabnnya tidak terdapat pada buku atau belum disampaikan guru. 

Gambar 2. Contoh pertanyaan yang berhasil dibuatkan murid

Melalui whatsapp grup murid diminta untuk melakukan wawancara dengan orang-orang yang disekitarnya yang dianggap faham tentang materi yang akan ditanyakan. 

Gambar 3. Intruksi untuk melakukan wawancara

Sebagai laporan telah melakukan wawancara secara kritis, murid diminta untuk membuat video wawancaranya dan mengirimkannya kepada guru (videonya ada di tautan https://youtu.be/s7zxG8pG7A8 )

Gambar 4. Video kegiatan wawancara oleh murid di youtube

Hasil Aksi Nyata :

Murid mampu bernalar kritis terhadap materi yang disampaikan guru, hal ini bisa dibuktikan dari kemampuan murid dalam membuat pertanyaan secara kritis,  baik pertanyaan yang jawabanya sudah ada pada materi yang disajikan atau pertanyaan yang belum ada jawabannya dimateri yang disajikan. Selain itu, tumbuhnya nalar kritis murid terlihat jelas waktu melakukan wawancara dengan seseorang yang dianggap memahami materi.

 Pembelajaran yang didapat dari Pelaksanaan (Keberhasil dan Kegagalan)

       Menumbuhkan bernalar kritis pada diri murid melalui wawancara tidak tumbuh begitu saja. Sebelum murid melakukan wawancara dengan seseorang, guru perlu menyajikan pembelajaran dengan tahapan-tahapan atau sintak pembelajaran yang runtut, misalnya eksplorasi materi, membuat pertanyaan dari materi, elaborasi materi bersama guru, membuat pertanyaan yang jawabannya belum tersedia dan pelaksannaan wawancara. Jika guru sudah menyajikan pembelajaran sesuai tahapannya, dengan sendirinya nalar kritis akan tumbuh pada diri murid.

 Rencana Perbaikan yang Akan dilakukan :

                Memahami sintak pembelajaran secara detail agar bisa menentukan tahapan pembelajaran yang bisa mudah menumbuhkan bernalar kritis murid dengan metode wawancara.

 

PEMBELAJARAN MENYENANGKAN BERBASIS PERMAINAN PLATFORM ONLINE

Sesuai dengan folosofi pemikiran Ki Hadjar Dewantara bahwa anak memiliki kodrat suka bermain yang sifatnya menyenangkan. Bermain bisa berupa kegiatan yang serius tetapi mengasyikkan. Melalui permainan yang menyenangkan dapat mendorong munculnya motivasi intrinsik belajar pada diri murid. Murid dapat mengembangkan cipta, rasa dan karsanya secara optimal dalam sebuah pembelajaran. Pembelajaran menyenangkan merupakan suasana belajar mengajar yang dapat memusatkan perhatiannya secara penuh saat belajar sehingga tingkat perhatiannya tinggi. Suasana pembelajaran yang menyenangkan dan berkesan akan menarik minat murid untuk terlibat secara aktif, sehingga tujuan pembelajaran dapat dicapai maksimal. 

Sesuai dengan kodrat zaman, permainan yang digunakan sebagai media pembelajaran perlu disesuaikan dengan keadaan atau kondisi lingkungan murid. Begitu juga pada kondisi pembelajaran pada masa pandemi Covid-19, dimana pembelajaran dilakukan dalam jaringan internet, guru mengajar dari rumah, murid pun belajar di rumah. Permainan berbasis platform online cocok untuk digunakan sebagai media pembelajaran yang menyenangkan. Banyak platform online yang bisa dijadikan sebagai media pembelajaran permainan diantaranya liveworksheets.com, phet.colorado.edu, dan quizizz.com. Pada liveworksheets.com guru dapat merubah lembar kerja peserta didik (LKPD) manual menjadi LKPD online interaktif. Guru dapat membuat LKPD berbentuk permainan yang menyenangkan, misalnya mencocokan jawaban dengan cara menarik garis otomatis,  drag and drop jawaban. Murid dapat mengerjakan dan mengirimkan jawaban LKPD secara online. Murid juga dapat melihat nilai perolehan secara otomatis setelah jawabannya dikirimkan. Dengan menggunakan phet.colorado.edu murid bisa mensimulasikan pembelajaran secara virtual. Murid akan terlibat secara aktif dalam proses berpikir dan mengambil kesimpulan. Materi yang dipelajari menjadi lebih menarik dan terlihat “nyata”. Dengan demikian, murid dapat lebih tertarik dalam pembelajaran yang pada akhirnya akan memudahkan murid dalam memahami materi pelajaran. Adapun quizizz.com merupakan sebuah web tool untuk membuat permainan kuis interaktif untuk digunakan dalam pembelajaran. Murid dapat melihat nilainya secara langsung dan urutan peringkatnya dibandingkan dengan temannya tiap memasukan jawabannya. 

Tujuan dilaksanakannya pembelajaran menyenangkan berbasis permainan platform online diantaranya :

1)      Mewujudkan pembelajaran yang menghamba pada anak (pelayanan prima pada murid)

2)      Menciptakan pembelajaran yang menyenangkan berbasis permainan pada platform online

3)      Meningkatkan minat belajar murid pada masa pembelajaran jarak jauh (PJJ)

 Tolok ukur keberhasilan pembelajaran menyenangkan berbasis permainan platform online dapat diukur dengan indikator berikut ini:

1)     Meningkatnya partisifasi murid dalam mengikuti pembelajaran jarak jauh (PJJ) dengan model daring

2)     Tercapainya tujuan pembelajaran pada masa pembelajaran jarak jauh (PJJ) dengan model daring

3)     Meningkatnya nilai perolehan rata-rata murid.

 Kegiatan pembelajaran menyenangkan berbasis permainan di platform online bisa dilakukan dengan cara sebagai berikut :

1)  Membuat akun murid dan lembar kerja peserta didik (LKPD) berupa permainan yang menyenangkan pada liveworksheets.com.

     

Gambar 1. Daftar akun murid kelas 6 di liveworksheets.com

 

 

            Gambar 2. LKPD berbasis permainan menyenangkan di liveworksheets.com

 

2)   Memilih simulasi virtual menyenangkan yang sesuai dengan materi pembelajaran yang akan disampaikan  di phet.colorado.edu.   

                        Gambar 3. Simulasi virtual menyenangkan di phet.colorado.edu

3)      Menyiapkan materi/evaluasi di quizizz.com

Gambar 4. Materi/evaluasi yang menyenangkan di quizizz.com

 

4)      Membagikan tautan flatform online yang sudah dibuat kepada murid

 Gambar 5. Membagikan tautan liveworksheets.com di whatsapp grup

 Gambar 6. Membagikan tautan phet.colorado.edu di whatsapp grup

 

                    Gambar 7. Membagikan tautan liveworksheets.com di whatsapp grup

 

5)      Murid menyelesaikan pembelajaran sesuai petunjuk guru di whatsapp grup.

Aktivitas murid dalam mengikuti pembelajaran menyenangkan menggunakan permainan platform online (liveworksheets.com, phet.colorado.edu, dan quizizz.com) dapat disaksikan di tautan youtube https://youtu.be/hLPPM4UnQEk

 

 

Gambar 8. Video pembelajaran menyenangkan menggunakan platform online di youtube

 

Hasil atau keberhasilan dari kegiatan pembelajaran menyenangkan berbasis permainan di platform online ini diantarnya :

1)    Terjadinya peningkatan partisifasi murid dalam mengikuti pembelajaran jarak jauh (PJJ) dengan model daring

2)    Murid merasa lebih senang dan lebih semangat  mengikuti pembelajaran meskipun belajarnya dengan model daring

3)    Terjadinya peningkatan nilai perolehan rata-rata murid.

 

 

Gambar 9. Rekap nilai LKPD menyenangkan di liveworksheets.com

 

 

Gambar 10. Rekap nilai perolehan murid di quizizz.com

Tantangan dari kegiatan pembelajaran menyenangkan berbasis permainan di platform online ini diantarnya :

1)    Masih adanya murid yang belum mengerti cara mengerjakan permainan di platform online.

2)    Masih adanya murid yang belum memiliki HP yang digunakan murid sendiri

3)    Dibeberapa tempat ditemukan sinyal operatornya yang kurang kuat

Pelajaran yang bisa didapat dari pelaksanaan kegiatan pembelajaran menyenangkan berbasis permainan di platform online diantaranya :

1)  Murid menyenangi pembelajaran dengan metode atau media yang baru diketahui murid

2)  Belajar sesuai dengan kodrat zamannya murid membuat murid betah, senang dan gembira

3)  Guru harus meningkatkan pengetahuan dan keterampilan dibidang informasi teknologi supaya bisa menyajikan pembelajaran berbasis online yang lebih menyenangkan.

Rencana tidak lanjut dari kegiatan pembelajaran menyenangkan berbasis permainan di platform online ini diantarnya :

1)    Sosialiasi secara masif pada murid dan wali murid melalui whatsapp grup atau pertemuan secara langsung

2)    Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan dibidang informasi dan teknologi

3)    Membuat pembelajaran menyenangkan berbasis permainan di platform online yang lebih vareatif dan interaktif.

 

Sebagai bukti bahwa kegiatan pembelajaran menyenangkan berbasis permainan di platform online ini mejadikan murid lebih aktif dan merasa senang dalam pembelajaran secara daring dapat disaksikan ditestimoni pembelajaran menyenangkan berbasis permainan di platform online murid kelas 6 SDN Cigombong 01 Kabupaten Bogor pada tautan yotube https://youtu.be/4sTj2i7XsqM

 

 

Gambar 11. Video testimoni pembelajaran di youtube